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Secundària
Acreditacions

Proyecto educativo

Desarrollamos un modelo educativo que fomenta todos los ámbitos de la educación y de la formación de los niños desde el comienzo de su vida escolar hasta la preparación para la etapa universitaria y favorecemos el aprendizaje de los contenidos de las diferentes áreas a través del impulso de los programas y ámbitos que nos hacen singulares ante la oferta educativa:

  • El estímulo de las diferentes inteligencias a través de los programas de estimulación temprana.
  • La educación en valores dentro del programa de educación y convivencia.
  • La expresión oral y el aprendizaje de diferentes lenguas dentro del programa plurilingüe.
  • La expresión musical.
  • La experimentación y el uso de las herramientas tecnológicas (ordenadores y PDI) en el talante diario de las clases.
  • La potenciación del equilibrio entre la mente y el cuerpo a partir de los programas de educación física.
  • El conocimiento del entorno a través de las salidas culturales y excursiones.
  • El tratamiento de los ejes transversales a partir de las celebraciones y actividades culturales en la escuela; de las convivencias, actividades de ocio y proyectos europeos de interrelación educativa y formativa con escuelas de otros países. 

La escuela está abierta a todo el que desea la educación que impartimos, huye de cualquier discriminación y se ofrece a la sociedad como una comunidad donde todo el mundo que forma parte puede dialogar, escuchar y ser escuchado. Transmitimos unos valores y modelos de conducta a partir de un proyecto común, en todas las etapas educativas, para favorecer una plena convivencia y llegar a un clima de trabajo y de cooperación óptimo entre alumnos y maestros. Para alcanzar este clima es necesario cumplir la normativa de funcionamiento. 

Para consolidar plenamente nuestro modelo, es necesario que los padres participen y se sientan próximos e integrados en el proyecto educativo. Es por ello que potenciamos la comunicación y el vínculo escuela - padres por medio del contacto directo con los tutores y con el equipo directivo responsable de cada etapa, la página web, la intranet, el correo electrónico, las reuniones de padres, el aula de padres y la agenda diaria.

En la secundaria (1º, 2º, 3º y 4º curso) desarrollamos un proyecto educativo que fomenta todos los ámbitos de la educación personal y académica de los alumnos y la orientación de estos hacia sus estudios posteriores: 

  • La educación en valores dentro del programa de educación y convivencia (educación en valores).
  • Seguimiento tutorial individualizado.
  • La enseñanza de la lengua inglesa: Science, inglés comercial, talleres de expresión oral y preparación de los exámenes de Cambridge (PET, FIRST y ADVANCED).
  • La enseñanza de la lengua francesa y alemana (exámenes del DELF y del GOETHE).
  • La participación en programas Comenius y concursos o actividades que promueven la relación de la escuela con entidades externas (Programa investiga ID + i, Pruebas Canguro, participación en concursos y certámenes literarios).
  • Los intercambios con escuelas inglesas, americanas, francesas y alemanas.
  • La enseñanza y profundización en el razonamiento matemático, la lógica y su aplicación en las nuevas tecnologías.
  • Las prácticas en los laboratorios de biología y química y física.
  • Las charlas, mesas redondas e informes psicopedagógicos para orientar sus estudios posteriores (Acércate a los estudios superiores).
  • El conocimiento del entorno a través de salidas y viajes.
  • El tratamiento de los ejes transversales a partir de las celebraciones y actividades culturales en la escuela; de las convivencias, actividades de ocio y proyectos europeos de interrelación educativa y formativa con escuelas de otros países. 

 

 


Los alumnos del Taller de cine de 4º de secundaria del curso 2014-2015 han realizado una pieza audiovisual sobre el proyecto de los 20 minutos de Lectura Libre que se practica a diario en Montcau-La Mola y que se puso en marcha a principio de curso en la escuela. Podéis ver el vídeo haciendo clic aquí.

 

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